Развитие речи у детей

Развитие речи у детей

Развитие речи у детей
СОДЕРЖАНИЕ
0

Отличительным признаком человека является его способность передавать информацию с помощью звуковых кодов. В отличие от голосов животных, эти звуки содержат в себе информацию, формирующую модель мироздания.

Что понимается под развитием речи у детей

Важно
Это обозначение самых разных явлений, процессов, теорий и методик, которые направлены на то, чтобы человек в полной мере освоил устную и письменную речь в совокупности с навыками коммуникаций, творчества и мышления.

Без языковой среды человек не может начать говорить. Вербальное общение связано с соответствующими нервными центрами и анатомическими особенностями ротового аппарата. Однако это всего лишь потенциал. Речевой центр нужно разбудить, а формирование звуков, несущих информацию, нужно натренировать.

Это нужно знать
Учёные определили критический возраст, когда ребёнок способен научиться говорить. В том случае, если ребёнок постоянно находится в человеческом обществе, он полностью осваивает речь к четырём годам. Если он не жил в речевой среде, то научить его говорить можно до 12 лет. В возрасте старше этого периода, речевой центр уже не может реагировать на соответствующие раздражители.

Этапы развития речи

Самое стремительное развитие и коррекция речи у детей личности происходит у детей в раннем возрасте. Ребёнок постоянно открывает для себя мир, развивая и способности его познания.

Специалисты выделяют следующие этапы освоения речевых возможностей у детей.

  1. Ранний возраст (от 2 до 5 месяцев). Малыш еще не способен соединять звуки в слова, хотя не исключено, что именно в этот период он начинает понимать речь людей.
  2. Возраст около полугода характеризуется тем, что в это время ребёнок уже способен формировать более сложные сочетания звуков. Это уже полноценные слоги, произносимые с разными интонациями.
  3. К 10-12 месяцам человек впервые осознанно произносит первые самые простые слова, например, «да», «нет», «дай» касаются насущных потребностей.
  4. Второй год жизни у ребёнка очень насыщен познаниями и приобретением возможностей. Появляются слова контакта и общения – мама, папа, пить, бай-бай и т.д.
  5. С полутора и до двух лет он учится формировать короткие фразы вроде «мама дай», «хочу пить». Появляются первые прилагательные, описывающие признаки предметов.
  6. На четвёртый год жизни ребёнок собственно овладевает речью. Он осваивает логику связей между словами, разделяет название предмета и его частей, обозначает принадлежность предмета, осваивает синтаксические построения.
  7. На шестой год своей жизни маленький человек активно пополняет словарный запас, осваивая иерархические взаимосвязи и классификационные таксоны. Появляется осознание синонимов, антонимов, логическое сочетание слов.
  8. Седьмой год характеризуется расширением словарного запаса за счёт редко упоминаемых слов. В этот период перед началом обучения в школе он должен уметь формировать многоступенчатые связи между словами, видеть логическую связь между однокоренными словами.

Считается, что к этому периоду основное становление речи ребёнка заканчивается. Дальне начинается период совершенствования, который длится всю жизнь.

Нормы развития речи

Любая норма у детей условна, поскольку включает в себя лишь совокупность индикаторов, по которым можно судить о том, что данный человек ничем не отличается от большинства.

В развитии речи у детей можно выделить индикаторные способности в следующих возрастных интервалах.

  1. Первый год. Ребёнок должен реагировать на голоса людей, воспроизводить звуки с интонациями, распознавать положительные и отрицательные эмоции.
  2. От 12 до 18 месяцев. Малыш должен использовать несколько простых слов с осознанием их значения. Возможно также использование их фрагментов, но в тех же значениях.
  3. От 18 до 24 месяцев. Так же должен уметь использовать не менее 10-20 слов, преимущественно существительных.
  4. От 24 до 36 месяцев. Это возраст вопросов «Что это?» Ребёнок должен использовать предлоги, составлять краткие предложения. Речь становится понятной без «переводчика», то есть для посторонних людей
  5. От 36 до 48 месяцев. Активно должен использовать местоимения, предлоги, глаголы, редкие слова. Словарный запас приближается к 1000. Правильно должен идентифицировать себя и своих родных.
  6. От 48 до 65 месяцев. Человек в этом возрасте способен ориентироваться в названиях предметов окружающего мира, уметь обозначать соотношения объектов по размерам, расположению, цвету, форме.
  7. От 65 месяцев до 6 лет. Малыш осваивает счёт до десяти, знает все буквы, знает название функций предметов, ориентируется в классификации временных категорий.
  8. 6 лет и более. Это период вопросов «Почему» и «Зачем». Может описывать связь между объектами и событиями, легко ориентируется в днях недели и других временных измерениях.

Особенности развития речи детей раннего возраста

Самый ранний возраст – это первое полугодие жизни человека. Для него характерно эмоциональное не вербальное общение с людьми, которое своим присутствием и вниманием наполняют его мир содержанием.

Это важно
Сразу после рождения кора головного мозга младенца нуждается в стимулах развития. Чем благожелательней и насыщенней будет окружение ребёнка, тем активней будет развиваться мозг. Это не значит, что малыш должен находиться в калейдоскопе лиц и разноцветных предметов. Однако его должен окружать мир разнообразия цвета, форм, запахов и звуков.

Освоив речь, малыш переходит совсем на другой уровень познания. Теперь он способен формировать свою модель мира, пополняя её новыми понятиями и знаниями.

Игры для развития речи

Игра – это моделирование ситуаций в рамках накопленных знаний. Через создание ситуативных моделей происходит самосовершенствование ребёнка.

Развитию речи может способствовать любая игра, однако есть игры, направленные именно на развитие вербальных возможностей. Вот некоторые из них.

  1. Кто дольше. Суть игры проста – задаётся определённый звук, который нужно тянуть. Кто дольше протянет, тот и выиграл. У этой игры две цели – развитие легких и знакомство с согласными звуками.
  2. Повторяйка. Взрослый человек читает ребёнку рифмованные фразы и просит повторить последние слоги. Например, «прибежала детвора – ра-ра-ра-ра…». Такие упражнения помогают ребёнку освоить те звуки, которые он ещё не может выговаривать.
  3. Экскурсия по дому. Мама берёт какую-нибудь игрушку и её голосом знакомится с ребёнком, а потом от имени игрушки просит его познакомить с домом. В идеале малыш должен рассказать игрушке, где что находится и для чего оно предназначено.
  4. Кто как кричит. Это знакомство с миром звуковых коммуникаций животных. Ребёнку нужно показать картинку, а потом прокричать голосом вороны, воробья, собаки, гуся, кота и т.д. В этой игре главное – это простимулировать ребёнка помяукать, покаркать или почирикать.

Такие игры рассчитаны на возраст около 3 лет, то есть на самый активный период развиречи.

Теория и технология развития

Методика и теория развития речи детей относится к наукам:

  • педагогика;
  • психология;
  • физиология;
  • логопедия и т.п.

Кроме того, программа развития речи у детей в некоторой степени является частью методик обучения русскому языку и дошкольной дидактики. Оно неразрывно связано с решением задач комплексного развития детей любого возраста, а дошкольного в особенности.

Как часть научного познания развитие речь имеет свой предмет. Им является процесс формирования способности вербальной передачи информации. В наибольшей степени этот процесс является частью науки педагогики. Только при явных патологиях развития он становится ещё и предметом психологии и даже медицины.

Отличительной особенностью развития речи детей раннего возраста этого научного направления является единство экспериментальной базы, объекта изучения.

Роль развития речи в развитии ребенка

Это важно
Человек может полностью реализоваться как личность только при максимальном развитии своих вербальных возможностей. Раннее эмоционально-чувственное развитие стимулирует развитие коры больших полушарий, что является базисом вербального развития.

При полностью сформированной речи возникает переход на уровень внутреннего диалога. Человек всё время разговаривает сам с собой, что порождает особое состояние интеллекта.

Однажды освоив речь, человек не может замолчать. Вторичная немота, которая не влечёт за собой потерю способности к внутреннему диалогу, не разрушает личность.

Правильное и своевременное формирование речи ребёнка стимулирует его дальнейшее интеллектуальное развитие. Без речи нет человека как социального существа, так что развитие речи – это и есть развитие человека.

Комментировать
0
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит

Это интересно

Препараты для развития речи у детей Развитие ребёнка
1 комментарий

Развитие речи у детей от рождения до 3 лет Развитие ребёнка
0 комментариев

Особенности развития детей с нарушениями речи Развитие ребёнка
0 комментариев

Развитие речи у детей с 3 до 7 лет Развитие ребёнка
0 комментариев