Особенности развития детей с нарушениями речи

Особенности развития детей с нарушениями речи

Особенности развития детей с нарушениями речи
СОДЕРЖАНИЕ
0

Развитие речи – одна из самых важных сфер развития ребенка позволяющая ему быть услышанным и понятым, понимать окружающих и контактировать с ними, воспринимать информацию, поступающую извне. Вот почему крайне важно вовремя заметить проблемы детского речевого развития, и как можно раньше начать уделять особое внимание их решению.

Выявление

Правильное развитие речевой функции ребенка оказывает большое влияние на формирование его как личности, в то время как нарушение ее может повлечь:

  • ограничение коммуникативности малыша;
  • уменьшение способности к восприятию информации;
  • возникновение проблем в отношениях со сверстниками, учебном процессе (чтении, письме).

Именно поэтому родители должны постоянно наблюдать за тем, как развивается малыш. Для этого существуют определенные «нормы» речевого развития детей различного возраста.

ВАЖНО: Возрастные нормы речевого развития – приблизительные данные, на которые следует лишь опираться. Полного соответствия им может и не наблюдаться.

В том случае, когда кроха упорно молчит, хотя, по возрасту, вроде бы и должен начать говорить, стоит проанализировать следующие моменты:

  • — играет ли малыш с другими детками его возраста, стремится ли к общению с незнакомыми людьми;
  • — насколько хорошо ребенок понимает обращенную речь без добавления вспомогательных жестов.

Нередко задержка речевого развития связана с нарушениями в сфере общения либо психическом развитии. Кроме того, некоторые малыши имеют проблемы со слухом, из-за которых попросту не слышат окружающих. Чтобы полностью исключить данные состояния крохи, следует обратиться к психологу, неврологу, а также проверить слух.

Когда нужно начинать беспокоиться?

Разумеется, не нужно строго «подгонять» кроху под нормы речевого развития, поскольку они являются приблизительными и существуют для того, чтобы родители могли самостоятельно ориентироваться в процессе развития ребенка. Тем не менее, существуют моменты, которые должны насторожить маму и папу:

  • кроха говорит гораздо меньше слов, чем «положено» по нормам, или вовсе молчит;
  • у малыша есть нарушения в сфере моторного развития;
  • в возрасте четырех – пяти месяцев не узнает маму, не реагирует на речь, обращенную к нему;
  • в девять месяцев не произносит слоги (мамама, бабаба и т.д.);
  • к полутора годам не понимает простых просьб и не говорит (даже «по-своему») простых слов;
  • к трем годам владеет словарным запасом из менее двадцати слов, не строит фразы и предложения сам, лишь повторяя их за взрослыми;
  • наблюдается заметный регресс в речевом развитии;
  • малыш не использует невербальные способы общения вместо речи (жесты, звуки), у него отсутствует интонация, возгласы, восторг, мимика – слабая, без эмоциональной окраски;
  • плохо понимает просьбы, выборочно реагирует на обращенную речь;
  • бесцельно повторяет одни и те же слова, фразы из мультиков;
  • не хочет играть ни со сверстниками, ни со взрослым;
  • у ребенка нарушен сон;
  • наряду с задержкой речи, кроха не может жевать и глотать твердую пищу (давится).

Что надо знать при задержках развития речи

  1. Каждый ребенок – индивидуален. При обнаружении проблем с речью родителям важно как можно скорее начинать их решать, а не «прятать голову в песок», ссылаясь на соседского Васю, который «молчал до 2 лет, а потом стал круглым отличником»;
  2. Речь возможно и необходимо развивать. Доверить эту миссию можно профессионалу – логопеду, а можно заниматься дома самостоятельно;
  3. Задержка развития речи у детей  порой бывает лишь проявлением более серьезных проблем (у аутичных детей): аутизма, психоневрологических расстройств, нарушений слуха, синдром дауна;
  4. Чем позднее происходит коррекция речевых проблем, тем меньше возможностей у малыша для качественного развития всех его сфер: эмоциональной, интеллектуальной, коммуникативной, социальной.

СПРАВКА: Считается, что мальчики начинают разговаривать позже своих сверстниц – девчонок, но со временем быстро «догоняют» их в речевом развитии.

Особенности психического развития детей с нарушениями речи

Нередко у малышей с нарушениями речевого развития возникает ряд других сопутствующих проблем:

  • ребенку трудно адаптироваться в детском коллективе, он становится замкнутым, нерешительным, неуверенным в себе, подвержен резким перепадам настроения, агрессии;
  • малыш испытывает сложности в обучении, логическом мышлении, сравнении и обобщении. Детям дошкольного возраста сложно дается чтение и письмо;
  • может возникнуть нарушение координации движений: они становятся замедленными, недостаточно ловкими, мелкая моторика развита плохо;
  • в сложных случаях может присутствовать развитие различных психопатологических и неврологических симптомов.

Диагностика развития речи (так же детей дошкольного возраста)

Для того чтобы понять, насколько развита речь ребенка в определенном возрасте, существует ряд специальных методик, которые широко применяются как специалистами (психологами, педагогами, логопедами), так и родителями в домашних условиях.

В основу их положены задания, направленные на определение:

  • богатства словарного запаса;
  • способности словообразования и образования предложений с конкретными словами;
  • умения подбирать рифму к слову;
  • умения проводить звуковой анализ слов.

Важно, чтобы подобные занятия проводились в спокойной обстановке и в игровой форме, дабы ребенок был заинтересован процессом и с увлечением выполнял предложенные задания.

Причины задержки развития речи

Основные причины, по которым развитие речи малыша «запаздывает», обуславливаются двумя факторами:

  1. Физиологическим:
    • ослабление мышечного тонуса лица и недоразвитие ротовой мускулатуры (повышенное слюноотделение, постоянно открытый рот, выпадение пищи изо рта, употребление ее преимущественно в мягком виде);
    • малая концентрация слухового внимания (затрудненное понимание длинных фраз, невосприятие фоновых шумов);
    • проблемы со слухом;
  2. Психологическим:
    • гиперопека;
    • тревожность;
    • родительская ревность и заниженная самооценка;
    • протест из-за завышенных требований и жесткого контроля;
    • переизбыток «виртуальной» информации (телевизора, компьютера, планшета).

Виды нарушений

В зависимости от проявлений, существуют следующие виды нарушений речевого развития:

  • дислалия – негрубое нарушение произношения отдельных звуков;
  • ринолалия – искажение произношения всех звуков вследствие дефекта строения артикуляционного аппарата;
  • афазия – нарушения развития речи (ранее нормальной) после перенесенного заболевания или травмы;
  • реактивный мутизм – невротическое проявление в виде немоты у ранее нормально говорящего ребенка;
  • заикание – многократное повторение ребенком одного и того же слога при произношении слов.

Развитие речи детей дошкольного возраста в онтогенезе

Дошкольный этап речевого развития характеризуется некоторыми особенностями развития детей с нарушениями речи:

  • большинство детей уже полностью выговаривают все звуки, хотя у некоторых еще может отмечаться неправильное произношение некоторых звуков;
  • словарный запас значительно увеличивается и достигает уже трех – четырех тысяч слов (к семи годам);
  • происходит овладение связной речью (не путать с онр), сложноподчиненными предложениями, которые складываются (к пяти годам) в коротенький последовательный рассказ;
  • ребенок уже способен связно пересказать небольшой текст (в пять лет);
  • проявляется способность к различию звуков: гласных и согласных, мягких и твердых, шипящих и свистящих;
  • возникает контекстная речь – способность ребенка рассказать что-либо, опираясь на свои воспоминания и эмоции.

Лечение

Уровень сложности речевого развития может определить только врач – невролог. Оценивая нервное, психическое и моторное развитие ребенка, он выявляет возможные факторы риска, иногда направляет на консультацию к другим специалистам (отоларингологу, психиатру), после чего подбирает схему лечения, которая, чаще всего, бывает комплексной и может содержать:

  • занятия с логопедом и/или психологом;
  • физиотерапию;
  • массажи;
  • прием лекарственных препаратов.

Заключение

Обнаружив у ребенка проблемы с развитием речи, родители должны действовать спокойно и грамотно. Своевременное обращение к специалистам поможет не упустить драгоценное время и обеспечит малышу всестороннее и полноценное развитие. Наряду с лечением, очень важно обеспечить малышу доброжелательную и комфортную атмосферу, как можно больше разговаривать с ним, заниматься совместной деятельностью. Немного времени, упорства – и речь ребенка станет правильной, грамотной и богатой!

Комментировать
0
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит

Это интересно

Препараты для развития речи у детей Развитие ребёнка
1 комментарий

Развитие речи у детей с 3 до 7 лет Развитие ребёнка
0 комментариев

Развитие речи у детей Развитие ребёнка
0 комментариев

Развитие речи у детей от рождения до 3 лет Развитие ребёнка
0 комментариев